一位卡塔尔中文教师的文化摆渡之路：让漂泊的根系触到土壤
中新网呼和浩特7月24日电 题：一位卡塔尔中文教师的文化摆渡之路：让漂泊的根系触到土壤
作者 乌娅娜 王雪汀
“漂泊的根系重新触到了土壤。”24日，结束了“2025亲情中华·中国寻根之旅”内蒙古夏令营的活动，刘慧又带领学生们踏上前往厦门的新旅程，回顾在内蒙古的时光，刘慧感慨道。
谈及与本次活动的主办方内蒙古侨联的联系契机，刘慧笑着回忆，“是因为在公众号下面留了个言，就得到了回应。”
作为土生土长的内蒙古“女儿”，从呼伦贝尔到波斯湾畔，刘慧原本只是一个希望为孩子营造中文环境的普通母亲。她没有宏大的理想，只有朴素的念头：学好中文，别把“根”丢了。可正是这样的起点，让她“意外”踏上了一条属于个人，也属于时代的文化摆渡之路。
2017年，刘慧开始在卡塔尔哈马德大学担任兼职中文教师。在第一节课的自我介绍中，她向学生们展示了家乡呼伦贝尔大草原。面对孩子们“Amazing”的齐声惊叹，刘慧意识到，自己也许有机会让学生们认识一个更真实、更鲜活的中国。
2022年，刘慧发起成立了卡塔尔华翼青少年艺术团(以下简称艺术团)。这也是当地唯一一个以华裔青少年为主体的艺术团，并在短时间内迅速成长。从最初的十几个孩子，到如今涵盖上百个家庭，艺术团通过与国内联系合作，逐渐成为中卡两国文化交流的温暖窗口。
刘慧坦言：“这条路并不轻松。”艺术团一开始没有机构资质，也缺乏资源支持，她就靠“一腔孤勇”坚持下来。
文化浸润从来不是靠大道理，而是在一次次情感共鸣中慢慢扎根。当看到学生在内蒙古的行程结束，亲手写下“原来我的血脉，连着这么辽阔的土地”的感想时，刘慧无比感动，“那一刻，心里像是被什么轻轻撞了一下。关于‘中国’和‘故乡’，我们从不是在教一个遥远的名词，而是在帮孩子们找回身体里流淌的、与这片土地相连的密码。于我而言，这才是中文教育真正的意义。”
刘慧的努力，也在国家文化交流政策中找到了回应。自“一带一路”倡议提出以来，沿线地区人文合作不断深化，越来越多的交流项目吸引着青年人走进中国。“去年一个学生申请上了西安交大，今年又有学生准备申请暨南大学。孩子们想来中国上学，这是我认为最直观的正向反馈。”谈到这里，刘慧的语气中满是自豪。
有人称呼刘慧为“文化使者”，她说：“这个称呼太大了，我只是实实在在把草原的风、汉字的韵带进了卡塔尔的教室。”
“刚开始做的时候，其实没什么理想信念。”她停顿了一下又说道，“可做到后来，就不忍心把这件事丢下了，这份工作，虽慢，但有光。那就守住一点光吧，哪怕慢一点，也要让它亮一点。”(完)
tabiaoshi，guanyumeirizhijiandejunshiguanxihuozhejunshihezuo，zhongfangyiguanrenwei，guoyuguozhijiandejunshihezuoshouxianyingdangyouliyudiqudehepingwending，buyingdangzhenduidisanfang，gengbudesunhaidisanfangdeliyi。“tandaoxiepo，woxiangshuodeshi，dagaoxiepodekongpabushizhongguo，ershimeiguo。”她(ta)表(biao)示(shi)，(，)关(guan)于(yu)美(mei)日(ri)之(zhi)间(jian)的(de)军(jun)事(shi)关(guan)系(xi)或(huo)者(zhe)军(jun)事(shi)合(he)作(zuo)，(，)中(zhong)方(fang)一(yi)贯(guan)认(ren)为(wei)，(，)国(guo)与(yu)国(guo)之(zhi)间(jian)的(de)军(jun)事(shi)合(he)作(zuo)首(shou)先(xian)应(ying)当(dang)有(you)利(li)于(yu)地(di)区(qu)的(de)和(he)平(ping)稳(wen)定(ding)，(，)不(bu)应(ying)当(dang)针(zhen)对(dui)第(di)三(san)方(fang)，(，)更(geng)不(bu)得(de)损(sun)害(hai)第(di)三(san)方(fang)的(de)利(li)益(yi)。(。)“(“)谈(tan)到(dao)胁(xie)迫(po)，(，)我(wo)想(xiang)说(shuo)的(de)是(shi)，(，)大(da)搞(gao)胁(xie)迫(po)的(de)恐(kong)怕(pa)不(bu)是(shi)中(zhong)国(guo)，(，)而(er)是(shi)美(mei)国(guo)。(。)”(”)
你在童年时有过哪些「至今记忆犹新」的旅程？
女性地位和生育率的关系不是单纯的线性关系。在发展水平比较低的传统社会，女性地位比较低，不得已生很多孩子。随着社会和经济的发展，女性地位和参加工作比例逐步提高，生育率下降。但是这种下降不是单向的，当社会进一步发展，女性地位和经济独立性非常高时，再增加生育福利，生育率不降反升。当然，这需要社会资源做很大的倾斜才行。
